Головна | Мій профіль Вихід

Вітаю Вас Гість | RSS
Меню сайту
Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0
Головна » Каталог сайтів (13)

Новини ДНЗ [0]Наш дитячий садок [3]
Методичні перлини [2]Музична веселка [1]
Психолог радить [0]Поради медичної сестри [1]
Для Вас батьки! [8]УВАГА!!! БЕЗПЕКА ДІТЕЙ [0]
Фотоальбоми [0]Мультфільми [1]
Онлайн ігри [0]

ПОРАДИ БАТЬКАМ

/Files/images/papka4/7242.gif

До того, як віддавати свою дитину в дитсадок, навчіть її:

/Files/images/218325.gif- самостійно їсти і користуватися серветкою,
- з незначною допомогою мити руки ї витирати їх,
- проситися в туалет,
- користуватися носовичком,
- самостійно знімати і одягати колготи, шкарпетки, шапку, черевики,
- акуратно складати свій одяг,
- бережно ставитися до речей, 
- складати іграшки.
Також навчіть дитину розрізняти і правильно показувати іграшки, меблі, одяг, посуд, частини власного тіла. Вчіть дитину розмовляти неквапливо і зрозуміло.
Ці вміння допоможуть дитині легше і швидше адаптуватися до дитячого садка.

Що потрібно мати дитині?

Носові хусточки.
Купуйте їх з запасом, бо губитимуться вони часто. Або запасіться паперовими серветками.
Тапочки.
Тапочки повинні бути з задником і щільно облягати ступню. Не допускається взуття "на виріст", яке велике на дитину, взуття без задника. 
Піжама. 
Піжама має бути з натуральних тканин, вільного крою. Для сну мають бути окремі легкі шкарпетки. І не забувайте щотижня забирати піжаму додому на прання.
Змінний одяг.
У дитини в шафці завжди повинен бути змінний одяг. Обов'язково мають бути колготи, кофтина, комплект спідньої білизни (для найменших - кілька комплектів).
Одяг на щодень.
Для садочка найбільше підходить одяг зі знімним "верхом", щоб можна було роздягнути дитину, коли їй буде жарко. Легка сорочка і більш тепла кофтина ідеальні для хлопчика. Для дівчаток так само гольфик і кофтина, а от замість спідниці, яка буде крутитися і з якої буде вилазити блузка, краще одягти сарафан - це найзручніший для дівчаток одяг. Для літа дівчаткам, знову ж таки, найкраще одягти сарафанчик, а хлопчикам - шортики й маєчку. Панамка, кепка або хустинка влітку обов'язкові.
Святкове вбрання.
Тепер про одяг для свят. Обовязково в гардеробі дитини має бути білий гольфик і білі колготки (як для дівчинки, так і для хлопчика) і, звісно, чорний костюм для хлопчика і нарядна сукня для дівчинки. Цей одяг буде в нагоді і на свято, і на відкрите заняття, і для фотографування. Не поспішайте шити одяг для костюмованих свят - запитайте вихователя, яку роль гратиме дитина, порадьтеся, яким має бути її костюм.
Старайтеся, не обурюючись, виконувати всі вимоги вихователя.
Якщо треба щось принести для костюма на ранок чи інше свято, зробіть це. Дитина не повинна почуватися гіршою за інших, заздрити їм або соромитися своїх батьків.

/Files/images/papka4/0_7d47a_7ae50c7d_xl.gif

Для Вас батьки! | Переходів: 91 | Додав: ДНЗ " Барвінок" | Дата: 31.05.2015

                                                                                                                                                                                            /Files/images/papka4/106299856_27471538045b.gif       

   /Files/images/1290525490_knigi.png                                                                  

Вихователь ДНЗ " Барвінок" Фолітарчук Людмила Юріївна

 

Поради батькам першокласників

1. Підтримайте в дитині його прагнення стати школярем. Ваша щира зацікавленість в його шкільних справах і турботах, серйозне відношення до його перших досягнень і можливих труднощів допоможуть першокласникові підтвердити значущість його нового положення і діяльності.
2. Щоденно цікавтесь успіхами дитини в школі. Радійте успіхам малюка, допомагайте йому. Але пам’ятайте, що допомога і контроль не повинні бути муштрою, моралізуванням. Головне – підтримуйте інтерес до навчання.
3. Привчайте учня до охайності, дбайливого ставлення до власного та шкільного майна, навчальних посібників.
Спілкуйтесь з дитиною, розвивайте її мову. Цікавтесь справами і проблемами дитини. Намагайтесь вислухати дитину до кінця. Поділитися своїми враженнями – природна потреба малюка.
4. Обговоріть з дитиною ті правила і норми, з якими він зустрівся в школі. Поясніть їх необхідність і доцільність.
5. Ваш малюк прийшов у школу, щоб вчитися. Коли людина вчиться, у нього може щось не відразу виходити, це природно. Дитина має право на помилку.
6. Не пропускайте труднощів, які можуть виникнути у дитини на початковому етапі навчання в школі. Якщо у першокласника, наприклад, є логопедичні проблеми, постарайтеся впоратися з ними на першому році навчання.
7. Навчання – це нелегка і відповідальна праця. Вступ до школи істотно міняє життя дитини, але не повинно позбавляти її різноманіття, радості, гри. У першокласника повинно залишатися досить часу для ігрових занять.
8. Допоможіть дитині відчути себе рівноправним членом сім’ї. Вирішуйте всі справи разом із нею. Нехай вона має свої обов’язки.
9. Привчайте дітей до самообслуговування і формуйте трудові навички, любов до праці.
10. Піклуйтесь про здоров’я Вашої дитини. У вільний від занять час надавайте перевагу прогулянкам на свіжому повітрі. Не допускайте конфліктних ситуацій у присутності дітей. Це знижує Ваш авторитет в очах дитини.
11. Привчайте дитину до зібраності, організованості, відповідальності. Шкільний колектив (клас) – це друга сім’я для Вашої дитині. Сприяйте тому, щоб дитина була рівноправним членом цієї сім’ї – брала активну участь у житті класу, заходах, які проводитимуть. Завжди відвідуйте збори і заняття для батьків.
12. Пам’ятайте, що добитися бажаних результатів у вихованні і навчанні дітей можна лише спільно з учителем. Учитель – Ваш перший порадник і друг, радьтеся з ним.

 

Методичні перлини | Переходів: 135 | Додав: ДНЗ " Барвінок" | Дата: 31.05.2015

/Files/images/7345.gif

Психологічна служба не дуже популярна в нашій країні, але саме вона допоможе вам розібратися, що коїться на душі Вашого малюка.

Запитуйте і ви обов'язково отримаєте відповіді на свої питання у практичного психолога дошкільного  закладу 

Савчук Тетяни Анатоліївни

                                             

Педагогічне кредо:" Дитина - це ніжний паросток , який стане могутнім деревом і вимагає до себе великої уваги."

                                                                                                       (В.Сухомлинський)

                                     /Files/images/7345.gif

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ 
ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ ЗАКЛАДУ

- проведення просвітницьких лекцій, семінарів, занять з педагогами, батьками, дітьми;
- консультативна допомога всім учасникам навчально-виховного процесу;
- корекційно-розвивальна робота з дітьми, батьками, педагогами;
- допомога дітям, які мають проблеми в поведінці або які опинилися в складній життєвій ситуації;
- психологічний супровід обдарованих дітей;
- психологічний супровід новоприбулих дітей;
- визначення психологічної готовності дітей 5-річного віку до навчання у школі.

ЩО РОБИТЬ ДИТЯЧИЙ ПСИХОЛОГ?

Психодіагностика 
Мета психодіагностики - визначити об'єктивний стан людини, виділити його причини, а також оцінити рівень розвитку тих чи інших психічних процесів (пам'яті, уваги, мислення і т.д.). Ви, мабуть знаєте, що для діагностики дорослих використовують тести. Для дітей теж використовують тести, але особливі – дитячі. Психолог може попросити вашої дитини щось намалювати, пограти з ним в захоплюючу гру – а насправді ж за допомогою цих дій збере необхідні дані. Будь-який психолог володіє досить великим набором психодіагностичних засобів та методик. 
Розвиваючі заняття 
За допомогою розвиваючих психологічних ігор психолог допоможе розвинути у дитини різні необхідні навички і якості. Найчастіше розвиваючі психологічні заняття проводяться з групою дітей, тому дитина також вчиться спілкуватися з іншими дітьми, вільно почуватися в колективі.
Корекційно-відновлювальна робота
За наявності у дитини серйозних емоційних або особистісних труднощів може знадобитися спеціально організована психотерапевтична робота. Це можуть бути заняття на зняття тривожності, страхів, на підвищення самооцінки, на зняття агресивних тенденцій. Дитяча психотерапія може знадобитися, якщо дитина пережила сильний стресс.
Методи, що застосовуються в дитячій психотерапії, різноманітні. Наприклад, для зовсім маленьких дітей дуже дієвим методом виявляється так звана пісочна терапія. Для дітей старшого віку дуже ефективна буває казкотерапія. Гра, малюнок, казка - всі знайомі і цікаві для дитини предмети і заняття стають в руках психолога потужним засобом допомоги.
Консультування батьків та сімейне консультування
У психологів є така аксіома «Проблеми маленьких дітей - це проблеми батьків». І це насправді так. При уважному розгляді причини всіх дитячих труднощів перебувають у сімейних проблемах і конфліктах, неадекватності стилю виховання і т.д. Тому часто виходить так, що для вирішення проблеми дитини досить батькам самим розібратися в причинах і змінити щось у своїй поведінці, в ситуації, навколишнього дитини.Психолог на консультації допоможе вам побачити себе з боку, об'єктивно оцінити свої методи виховання. Гарний психолог ніколи не буде судити або дорікати вам за що б то не було. Він просто дасть вам у руки нові, більш ефективні інструменти виховання, розповість більше про вікові особливості малюка.

 

 

Для Вас батьки! | Переходів: 65 | Додав: ДНЗ " Барвінок" | Дата: 31.05.2015

Безпека дитини ВЛІТКУ - Дошкільний навчальний заклад ясла-садок "Золотий ключик" м.Бобровиця

Детский ясли-сад 225 г. Одесса - БЕЗПЕКА ДИТИНИ - СПОКІЙ РОД…

Безпека дитини - спокій родини - Безпека дитини - спокій род…

Безпека малюка :: ДНЗ 34 "Ромашка" м.Умань

Пам'ятка для батьків "Щоб літо приносило лише радість" - Безпека дитини - спокій родини - Безпека дитини - спокій родини - Катал

Безпека дитини - спокій родини - Дошкільний навчальний заклад - центр розвитку дитини "Джерельце" Боярської міської ради Києво -

ДНЗ "Зірочка" 2 м.Умань - Сторінка для батьків.

Для Вас батьки! | Переходів: 161 | Додав: БЕЗПЕКА ПОНАД УСЕ !!! | Дата: 31.05.2015

Безпека дитини – це головна мрія кожного батька . Але як її досягти ? Найкращий шлях – підготувати дитину до життєвих ситуацій , навчити діяти під час них , дати знання про правила безпечної поведінки . Однією із складових безпеки життєдіяльності дошкільника є пожежна безпека. Тиждень знань з безпеки життєдіяльності , під гаслом « З вогнем не жартуй!» пройшов з 20 по 24 квітня 2015 року у Пліщинському ДНЗ « Барвінок». Було проведено заняття: « Вогонь наш друг, вогонь - наш ворог», « Лисенятко впекло лапку» « Користь від електроприладів», « Навчаємось пожежної безпеки» . Урок практичного життя. Розігрування ситуацій « З вогнем жартувати небезпечно» , вирішення проблемних ситуацій « Чому маленький вогник перетворився на велике вогнище» , міні – заняття «Сірники - не іграшка» ; інсценівка « Неслухняні козенята» , бесіди « Служба – 101» , « Як з’явилась професія пожежник?» Кульмінацією тижня стала вистава лялькового театру « Небезпечний подарунок», від якої діти отримали емоційне задоволення та закріпили правила поводження з вогнем. Завідувач Пліщинським ДНЗ « Барвінок» Л.Серебрянова
Для Вас батьки! | Переходів: 64 | Додав: Барвінок | Дата: 27.04.2015

ДІЇ В УМОВАХ НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ
 
На виконання вказівки Державної служби України з надзвичайних ситуацій та міністерства освіти і науки України від 05.02.2015 року №1/9-55/02-1645/12, з метою попередження та протидії можливим загрозам життю та здоров’ю учасників навчально-виховного процесу.
Пропонуємо вашій увазі наочні матеріали щодо дій в надзвичайних ситуаціях - Завантажити оригінальні матеріали


                        title

                       title

                           title

                         title

                                         title
Для Вас батьки! | Переходів: 83 | Додав: адмін | Дата: 01.03.2015

 

Кодекс цивільного захисту населення -  kodeks_civilnogo_zakhistu_naselennja.doc

1. Пам'ятка "Як діяти за сигналами оповіщення про загрозу чи виникнення надзвичайних ситуацій" - jak_dijati_v_umovakh_ns.pdf

2. Пам'ятка "Як підготуватись до НС" - jak_pidgotuvatis_do_ns.pdf

3. Пам'ятка "Увага! Терористичний акт!" - terorizm_a_4.pdf

4. Пам'ятка "Як вижити під "Градом"" - gradi_obstrili.pdf

5. Пам'ятка "Увага! Евакуація" - evakuacija.pdf

6. Пам'ятка "Невідкладні дії для подолання паніки" - natovp.pdf

7. Пам'ятка "Увага! Терористичний акт! - nord-ost_terorizm.pdf

8. Пам'ятка "Дії при раптовому артобстрілі" - artobstril_a_4.pdf

9. Пам'ятка "Рекомендації керівникам підприємств, установ, організацій, щодо дій в екстремальних ситуаціях" - vibukhivka_dzvinki.pdf

10. Пам'ятка "Захисні споруди" - zakhisni_sporudi.pdf

11. Пам'ятка "Дії під час та закінчення артобстрілу (бомбардування)" - pislja_artobstril_a_4.pdf

12. Пам'ятка "Поради мирному населенню на випадок бойових дій" - bojovi_diji.pdf

13. Пам'ятка "Як вижити в квартирі під час обстрілів" - obstrili.pdf

14. Пам'ятка "Допомога при удушенні, засипанні землею" - reanimacija_postrazhdalogo.pdf

15. Пам'ятка "Сильна кровотеча" - silna_krovotecha.pdf

Для Вас батьки! | Переходів: 105 | Додав: адмін | Дата: 01.03.2015

Підготовка дитини до шкільного життя

Проблема підготовки дитини до шкільного життя ніколи не виходила з рангу актуальних. Сьогодні її значимість підсилюється ще й особливим розумінням ролі дошкільного дитинства у становленні особистості. Життя переконливо стверджує, що це той віковий період, який забезпечує саме загальний розвиток дитини, що є фундаментом для надбання надалі будь-яких спеціальних знань, умінь, навичок і оволодіння різними видами діяльності. Звідси і відповідна значимість повноцінної реалізації завдання дошкільного виховання -всебічне сприяння розвитку дитячої індивідуальності, забезпечення розвитку тих психічних новоутворень, які є основою саморозвитку дитячої особистості. Саме вони і забезпечують їй нормальне входження у наступний тривалий, важливий і складний період шкільного навчання.

Говорячи про готовність до шкільного учіння, важливо насамперед діагностувати рівень дошкільної психологічної зрілості, а не шкільної. Цілком зрозуміло, що лише психологічно зрілий дошкільник здатний до соціальної адаптації і адекватного входження у навчальну діяльність школяра. Найпершим питанням тут є грамотне визначення змісту поняття «дошкільна зрілість» у психологічному і фізіологічному сенсі. Відомо, що дошкільну зрілість психологи визначають як цілісний психічний стан дитини-дошкільника з оптимальним рівнем розвитку якісних новоутворень, для яких дошкільний період є сенситивним. Основними серед них є такі:

• сформовані соціальні емоції, здатність до емоційної децентрації вміння стати на позицію іншого, відчути його настрій, здатність відгукнутися на переживання співчуттям, співучастю (здатність до емпатії як афективно-пізнавальне утворення);

• розвинута уява;

• достатній рівень розвитку наочно-образного мислення;

• довільність психічних процесів та саморегуляція;

• сформовані мотивація комунікативної соціальної активності;

• адекватна самооцінка.

У реальному житті дорослі, турбуючись про підготовку дитини до школи, найменше уваги звертають на ігрові дії дитини. А між тим психолого-педагогічна наука і практика щораз стверджують, що у дитини, яка не «прожила» повноцінно всі етапи розвитку власної ігрової діяльності від маніпулятивних ігрових дій до ігор за правилами, значно затримується формування відповідної мотивації учіння. Такі діти, за твердженням видатного психолога Лева Виготського, не піднялися до кризи семи років, коли гра вичерпує свої розвивальні можливості, істотно виділяється роль правила, а «зоною найближчого розвитку» стає учіння.

Власне, так звана «вхідна» шкільна діагностика має виявляти, наскільки повноцінно дитина прожила попередній період розвитку. Міцно закарбоване у свідомості і відповідних чиновників, і пересічних дорослих визначення дошкільного дитинства як підготовчого етапу до шкільного навчання було спричинено поширенням у практиці дитячих садків формалізованої і чітко регламентованої системи навчання дітей, яке за більшістю ознак подібне навчанню у першому класі школи. Розгорнута справедлива критика такого підходу на ґрунті визначення самоцінності дошкільного дитинства породжує інший перекіс - майже повну відмову від систематичного, спеціально організованого навчання, намагання замінити його грою, вільною імпровізованою діяльністю з дітьми. При цьому є загроза не скористатися можливостями сенситивного періоду природного розвитку навчальної діяльності дитини на етапі інтенсивного присвоєння нею громадського досвіду, що може призвести в майбутньому до виникнення труднощів при формуванні навчальних умінь та навичок у період шкільного життя.

Водночас виникає небезпека і для самої ігрової діяльності. Переважна спрямованість на розв'язання дидактичних завдань руйнує гру як дитячу самодіяльність, як засіб самовираження особистості дитини. Усе це, врешті решт, завдає серйозної шкоди розвитку дитини. Адже гра для дошкільника - діяльність, що забезпечує розвиток основних новоутворень, які в інших видах діяльності повноцінно не формуються. Маємо на увазі передусім уяву, довільність, саморегуляцію, мотиваційну основу комунікативної соціальної активності, самооцінку. Саме тому характер провідної діяльності дошкільника і є головним показникомпсихологічного віку дитини.

 

 

 

Методичні перлини | Переходів: 78 | Додав: Адмін | Дата: 01.03.2015

Дошкільна інклюзивна освіта як шлях 
максимальної соціалізації дітей з вадами
психофізичного розвитку

Сучасні суспільні і соціальні стосунки є далекими від гармонійних. Стосовно освіти, ця дисгармонія виражається у розділенні масової та корекційної освітніх систем. Це проявляється в ізоляції дітей один від одного, позбавленні їх можливості повноцінного спілкування. Саме тому, на часі однією з актуальних проблем освіти інтегроване навчання дітей з вадами психофізичного розвитку. Актуальність інтегрованої освіти підтверджується й нормативними та законодавчими актами України. Зокрема, у „Концепції спеціальної освіти дітей з особливостями психофізичного розвитку в Україні на найближчі роки та перспективу", „Концепції державного стандарту спеціальної освіти", проекті „Законі про спеціальну освіту" провідними завданнями висуваються гуманізація та відкритість спеціальної освіти, створення умов для інтеграції дітей, які потребують корекції психофізичного розвитку. У ст.1.2 „Положення (тимчасового) про організацію інтегрованого навчання дітей з особливими потребами в загальноосвітніх (дошкільних) навчальних закладах" наголошується, що інтегроване навчання, враховуючи індивідуальні відхилення у розвитку, базується на тому, що всі діти мають право на самоствердження у суспільстві, а кожна дитина гідна поваги внаслідок її унікальності; у ст.1.4 зазначено, що головною метою інтегрованого навчання є створення умов для особистісного розвитку, творчої самореалізації та утвердження людської гідності дітей з особливими потребами. 

Існуюча практика навчання дітей з вадами психофізичного розвитку призводить до того, що вони віддаляються від суспільства, від нормального життя, до ускладнення їхньої соціалізації у дорослому віці. Багато спеціальних дошкільних закладів є інтернатними, що, в свою чергу, негативно відображається на розвитку комунікативних здібностей дітей. Ще Л. С. Виготський наголошував, що дуже важливо з психологічної точки зору не замикати дітей з вадами психофізичного розвитку в особливі групи, а, навпаки, більше практикувати їх спілкування з рештою дітей. А. А. Колупаєва зазначає, що для дітей з вадами психофізичного розвитку мають бути створені всі умови для навчання та виховання у масових закладах освіти, оскільки ці діти мають однакові права на рівні з іншими людьми. Отже, основною метою сучасної освіти є максимальна (наскільки це можливо) соціалізація дітей з вадами психофізичного розвитку.

Останнім часом питання інклюзивної освіти набувають вагомої значущості, зокрема дошкільної, як першооснови.

Слід зазначити, що період дошкільного віку є дуже сприятливим у проведенні роботи з інтеграції дітей даної категорії. Це пов'язано з тим, що діти в такому віці можуть спокійніше прийняти однолітка з вадами психофізичного розвитку, менше акцентувати увагу на його дефекті, а можливо і взагалі його не помічати.

Вивчення багатьох теоретичних джерел та нормативно-правових документів, досвіду зарубіжних та вітчизняних науковців і педагогів у роботі з різними категоріями таких дітей вказують на необхідність та можливість спільного навчання дітей з вадами психофізичного розвитку в масових навчальних закладах. Так, для прикладу, у рамках програми Фонду „Залучення дітей з особливими потребами" було проведено науково- педагогічний експеримент, який складався з декількох етапів. Мета експерименту полягала в тому, щоб розробити та реалізувати механізм інтеграції дітей з вадами психофізичного розвитку в масові навчальні заклади, а також інтеграції у соціальну сферу з урахуванням їхніх особливостей. За результатами даного експерименту діти з вадами психофізичного розвитку стали прихильніше ставитись до оточення, з'явилась мотивація до самоконтролю, зріс інтерес до навчання, частіше стали спілкуватись з однолітками, при цьому часто самі ініціювали спілкування. Зміни на краще відбулись і у розвитку навчальних вмінь та навичок. Кожна дитина з вадами психофізичного розвитку за період, який вона перебувала в проекті, досягла прогресу (відповідно особливостям її психічного розвитку).

Отже, процес соціалізації дитини з вадами психофізичного розвитку може реалізуватись, враховуючи такі три складові, як: особистісний, міжособистісний та соціальний розвиток. Складнощі при контактуванні дитини з вадами психофізичного розвитку призводять до гальмування соціальних установок, що негативно відображається на загальному емоційному стані (знижений настрій, замкненість, дратівливість та ін.), розвитку самосвідомості (уявлення про себе, ставлення до себе, саморегуляції). Тому при позитивних змінах на особистісному, міжособистісному та соціальному рівнях у розвитку дитини з вадами відбудеться максимальне її входження у суспільне життя.

Досвід багатьох вітчизняних та зарубіжних педагогів, які працюють в інклюзивних групах (класах), показує, що перебування дитини з вадами психофізичного розвитку у масовому закладі дає свої результати. Перш за все, у дітей формуються такі якості, як самостійність, самоконтроль, самооцінка. Також зростає інтерес до навчання, діти мають можливість на рівних правах спілкуватися зі своїми однолітками та дорослими, вчаться долати невдачі, адекватно реагувати на зауваження чи помилки у роботі, вчаться розуміти їх та виправляти. Щоденне спілкування такої дитини з рештою дозволяє розширити її соціальний досвід. Проте слід зазначити, що це також позитивно впливає і на здорових дітей, оскільки сприяє розвитку толерантності, мовленнєвих та інших життєвих навичок, здатності до соціальної взаємодії.

Таким чином, на сьогоднішній день дуже важливим завданням є забезпечення рівних можливостей для всіх особистостей, незалежно від психофізичного розвитку, віку, статі, стану здоров'я, соціально-економічного статусу. Для дітей з вадами психофізичного розвитку створення таких рівних можливостей означає, перш за все, право на життя, виховання та навчання. Тому цілеспрямована робота по залученню дітей даної категорії у середовище здорових однолітків дозволить створити сприятливі умови як для розвитку таких дошкільників (у процесі соціалізації формуються соціальні якості, цінності, знання, навички, уміння дитини, що дозволяє їй стати дієздатним учасником суспільних стосунків, і є дуже важливим для розвитку особистості), так і збагатити соціальний та емоційний розвиток інших дітей.

Проте фізичне включення дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку, в середовище здорових однолітків без спеціального психолого-педагогічного супроводу є стихійною інтеграцією. Нездатність педагогів організувати навчальний процес з урахуванням індивідуальних потреб може призвести як до ізоляції вихованця у навчальному процесі, так і значного ускладнення його психофізичного розвитку. Тому, вагомого значення для розв'язання проблеми інтегрованого навчання набуває питання кадрового забезпечення. Так, у ст.4.14 „Положення (тимчасового) про організацію інтегрованого навчання дітей з особливими потребами в загальноосвітніх (дошкільних) навчальних закладах" зазначено, що безпосередню консультаційно-методичну допомогу команді фахівців інтегрованого класу (групи) надає консультант, який має спеціальну освіту, є фахівцем в галузі корекційної педагогіки або спеціальної психології і призначається установою, в якій працює, на основі заявки органу управління освіти місцевої виконавчої влади, у віддані якого знаходиться навчально-виховний заклад з інтегрованими класами (групами).

Отже, успішність дошкільної інклюзивної освіти буде залежати, передусім, від професійної компетентності педагогічного складу, а також багато в чому і від батьків, однолітків, створення відповідних умов.

Для Вас батьки! | Переходів: 88 | Додав: адмін | Дата: 01.03.2015

                                                                   
 
                                                            
 
                                                                                          
                                       
 

Для мам і тат,що люблять малят

Шановні батьки!


Ми разом з Вами зацікавлені в тому, щоб відвідування дитиною дитячого садка було комфортним і корисним. Тому просимо Вас дотримуватися наступних правил:

  1.  Запізнення - завжди стрес для дорослих і дітей. Будь ласка, приходьте вчасно!
  2. Проводжайте дитину до групи та передавайте особисто в руки педагогам. Ідучи, додому обов'язково повідомте про це вихователя. 
  3.  Проводжайте дитину до групи та передавайте особисто в руки педагогам. Ідучи, додому обов'язково повідомте про це вихователя.
  4. Якщо у вашої дитини поганий настрій, обговоріть її стан з педагогом. 
  5. При вході, будь ласка, чистіть взуття та зачиняйте за собою вхідні двері. 

Крім того ми просимо Вас:

  1. Допоможіть своїй дитині вранці роздягнутися, акуратно скласти речі в шафку.
  2. Прослідкуйте, щоб дитина завжди була чистою, акуратно та по сезону одягненою.
  3. Прослідкуйте, щоб у дитини були чисті та коротко підстрижені нігті.
  4. Дайте дитині з собою носовичок.
  5. У шафці дитини повинний бути завжди запасний одяг для групи. Восени та навесні просимо приносити запасний верхній одяг і взуття для прогулянок.
  6. Щоб запобігти втраті або обміну речей позначте білизну, одяг і взуття ваших дітей.
  7. Прослідкуйте, щоб в кишенях дитини не було гострих, ріжучих предметів.
  8. Не давайте дитині з собою жувальну гумку, солодощів тощо.


   О 9.30 розпочинаються заняття. Тому переконливо просимо Вас:

  1. Якщо ви прийшли, коли заняття розпочалося, допоможіть дитині роздягтися і тихо приєднається до дітей.
  2. Якщо ви хочете бути присутніми на занятті, попередьте про це педагога та ознайомтеся з правилами відвідування занять.
  3. Не відволікайте педагога під час занять, всі проблеми ви зможете обговорити у зручний час - вранці до 9.00, в другій половині дня після 16.30; а також на індивідуальних консультаціях у спеціально призначений час.
  4. Для занять фізкультурою та музичних занять дитині знадобляться футболка, шорти (спідничка), шкарпетки, чешки в окремому мішку.  
  5. Пам'ятайте, іграшка дитини - іграшка для всіх. Вона може зламатися.
  6. У нашому дитячому садку обов'язковими є всі батьківські збори (4-6 разів на рік) та індивідуальні консультації. Якщо з об'єктивних причин ви не зможете прийти, попередьте педагогів заздалегідь.

 

  Шановні батьки!

 

  1. За харчування дітей батьки сплачують квітанцію у тиденний строк з дня її отримання(не пізніше 20 числа поточного місяця на місяць вперед). Оплата є обов'язковою для усих.  
  2. При виникненні у дитини симптомів отруєння (блювота, пронос) або симптомів ГРВІ (кашель, температура, нежить) звертатися на прийом до дільничного педіатра, в дитячий сад дитина не приймається.  
  3. Якщо ваша дитина занедужала, просимо до 9.00 повідомити старшу медсестру по телефону 6 - 30 - 21.  
  4. Після хвороби дитина приймається в дошкільний заклад при наявності медичної довідки.   


А також:

  1. Якщо ви не змогли вирішити будь - яке питання з педагогами, ви можете звернутися до вихователя-методиста, завідувача, старшої медсестри.
  2. Конфліктні та спірні ситуації у нас прийнято вирішувати за відсутності дітей.
  3. Протягом року буде багато свят, розваг, виставок, які стануть незабутніми подіями в житті вашої дитини, тож візьміть в них активну участь.


Дякуємо Вам за те, що розумієте нас.

                                                     
 

 

Для Вас батьки! | Переходів: 84 | Додав: Адмін | Дата: 01.03.2015

Вхід на сайт
Пошук
Друзі сайту
  • Create a free website
  • \n
  • uCoz Community
  • \n
  • uCoz Manual
  • \n
  • Video Tutorials
  • \n
  • Official Template Store
  • \n
  • Best uCoz Websites